高中生诗歌:如何学好高中古代诗歌阅读,在考试中拿高分?

高中生诗歌:如何学好高中古代诗歌阅读,在考试中拿高分?

浪潮诗歌散文集 290

感谢悟空小秘书的邀请诗歌图画高中生诗歌。

高中生诗歌:如何学好高中古代诗歌阅读,在考试中拿高分?

读不懂,是很多人学习古诗词面临的最大问题在高考中,考试大纲对古代诗文的要求,是考生能够鉴赏诗歌讲解、评价,其中包括鉴赏文学作品的形象语言表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度。

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因此,大部分老师都会给考生整理出诗歌鉴赏的答题技巧,有些老师还会针对不同的题型,归纳中各种答题思路和答题模板。

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不同的老师整理的答题思路,答题模板,基本都大同小异,这些只需要自己在网上搜索下,都能够搜索到。

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当然,在任何考试中技巧和方法都非常重要。即便是你基础非常牢固,如果没有答题技巧,没有答题思路,在考试中想要拿到高分是非常困难的。

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但根据我的观察,大部分学生害怕文言文,害怕古诗词,并不是因为他们不懂得答题技巧,没有掌握老师总结的做题方法,而是因为懂不懂古诗词。

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毕竟这些答题技巧,答题方法,如果把它列在A4纸上,一共也不超过5页,对于一个积极上进的高中生来说,依靠死记硬背也能够把这些内容背下来。

(答题技巧是不是有种似曾相识的感觉呢?)

大部分考生都不懂古诗词,当然和读的少,背的少,时候有很大的关系,因此多读多背,不失为一种有效的途径,但实际的情况是,大部分考生的时间都非常有限,并且最近几年,古诗词的考查分值和难度都在下降。

因此,如果你不是对古诗词非常感兴趣,以后有志于选择文学类专业,那么你真的没有必要为了9分,花大量的时间去培养自己的语文素养和鉴赏能力,没有必要把名家名名篇,甚至是不常见的古诗词,读读一遍,历代的时评家的评论都看一遍,而你真正需要做的是要弄清楚古诗词的语言逻辑和写作思路。

很多人都知道,白居易的诗歌风格平易近人,也听过他的故事。

他在写诗的时候,都会把自己的诗歌分发给农夫和仆人阅读,如果自己的仆人不能够理解,一首诗他很有可能会重新写,直到别人能够理解为止。

你也可能听说过南宋的学者叶梦,对柳永的评价是:“凡有井水处,皆能歌柳词。”

也就是说,有很多古诗词,就有点类似于当代的流行歌曲,在当时,即便是这些人没有受过太多的教育,他们也能够读懂这些诗词。

而为什么我们现在读古诗词,觉得都不懂,即便是读柳永、白居易的诗词,读起来也觉得非常困难了,这主要是因为,我们的语言表达体系发生了很大的变化。

古诗词最大的特点就是语言比较凝炼,不论是唐诗、宋词,还是律诗、绝句,字数基本都是固定的,要想在有限的字数内,表达更深刻的思想,更浓烈的情感,那么自然就要遵循严格的表达习惯,甚至要用各种表达技巧。

否则,这些诗人写出来的诗歌很有可能就和乾隆的“杰作”一样,基本都成下面的形式:

一朵两朵三四朵,五朵六朵七八朵,九朵十朵十一朵,飞入花丛都不见。

这样的诗歌的确很通俗,但不会有任何影响,也不会有任何价值。

因此,想要读懂古诗词,就要弄清楚古诗词和现代汉语的不同。

读懂古诗词的三个要点第一,古诗词多用修辞。

所有的语文老师都会告诉你,要想让语言变得优美,就要多用修辞手法。

比如,排比可以语言更有气势;比如让语言更形象、生动;拟人人描写更逼真、传神等等。

但在古诗词中,修辞还有一个重要的作用,就是让有限的文字,能传达更多的“内容”。

这也是为什么用典这种修辞,会多出现在古诗词中,因为典故是那个时代人的共同文化记忆,这些典故是链接诗人和读者的思想和情感纽带。

这些典故就相当于是现在,你朋友给你说:“柠檬精”“北漂”一样,这些内容不需要解释,你就能理解这些词语传达的含义。

第二,古诗词有其独特的语序结构和表达习惯。

我们在学习一门新的语言时,老师都会讲解这门语言的表达习惯、语法结构等。

但在学习古诗词时,很少有老师会让学生详细分辨古诗词的语序结构,和现代汉语有什么不同。

我们平时的说话习惯是,先主语,再谓语,然后宾语,而古诗词为了音韵的和谐,词义优美深远,有可能会调整句子的顺序,或者增加一些虚词。

比如,下面这句话:

别人笑我太多情,我笑别人太薄情。

这个句子完全符合我们正常的表达习惯,主语、谓语、宾语顺序完全符合常规的句子结构。

但下面这句,你读起来朗朗上口,优美至极,可仔细一看总感觉那些怪怪的。

“故国神游,多情应笑我,早生华发”---苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》

为什么是”多情应笑我“,难道是用了拟人修辞,但仔细一想,又不符合拟人的特点。

按照现代汉语的表达习惯,这个句子的顺序是“应笑我多情”。

连起来就是,故国神游,应笑我多情,早生华发。顺序调整之后,是不是就很熟悉了?

设想一下,你去一名胜古迹游玩之后,发了个朋友圈,还配上了一句伤感的话,此时你朋友会怎么评论你?

“又开始伤春悲秋了,小心得了抑郁症”,后面还带一串笑脸。

再比如,“染柳烟浓,吹梅笛怨”。

在宋词中,还有会句子顺序的调整。不过,高考不太常考宋词,在这里就不详细赘述。

除了句子顺序调整之外,古诗词中还有一些特殊的虚词。

现代汉语中也有虚词,但我们现在常用的虚词和古代汉语有很大的不同。

比如,2019年全国卷试题中的这句诗:众木俱含晚,孤云遂不还。

在翻译时,你可以按照现代汉语习惯,把每个字都增添成词组。

众(众多)木(树木)含(蕴含、包含)晚(傍晚),孤(孤零零)云(白云)不(不愿)还(归还)。

但有两词,俱、遂,是很难想到常用的词组。俱、遂你能想起更多是,这个词的解释,或者和他相关的成语。那就表明,这两个字有特殊的含义或者用法,并且这两个字不太符合现代汉语习惯。

俱是全、都的意思,而遂在文言文中,多表示连词,于是的意思,也可以不翻译。

把所有的词组连起来,就是众多的树木蕴含在傍晚中,孤零零的白云还不愿意归还。

这句话有点不太像人话,按照自己的语感,把这句话进行润色,调整为地道的现代汉语之后是,树木映照在夕阳的余晖中,孤零零的云朵还没有落下去。

除了上面的两点差异之外,古诗词和现代汉语在表达内容上也会有不同。

第三,古诗词的内容有别于现代诗歌、散文。

虽然,有作家在呼吁文学应该脱离当下,但任何文学都不可能真正的脱离当下。

考试中的古诗词,多是诗人对他们所处时代的生产生活、活动交际、意识思想的描述。

古代文化人的一生,大约要面临这些事情:打仗、想象、流浪、中榜。

旧传《四喜诗》云:“久旱逢甘露,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时。古代读书人最开心的时刻之一,就是中榜,中榜意味着可以光宗耀祖,可以过上“骄奢淫逸”的生活。

中榜,既然是读书人的集体追求,那么围绕科举考试的诗歌,就有了应酬诗、干谒诗、唱和诗等。

应酬诗,顾名思义就是官场应酬;干谒诗,在全国卷中高考中,考过好几次,就有点类似今天的自荐信,干谒的意思是怀着某种目的的求见,科场中,当然是让考官、上司发现自己,重用自己。

古代除了文官之外,还有武官。武官最重要的工作当然是打仗,和打仗相关的有边塞诗、战争诗,当然也有一部分怀古诗和送别诗。

如果科场失意,官运不顺,自然免不了抱怨几句,这就有了讽喻诗。

除了参加考试、当官、打仗之外,当然也要休息,也要娱乐,而古人最主要的娱乐方式,是文人雅士一起举办宴会,和朋友一起游玩(流浪)。

在宴会上免不了要“秀”一下,来个才艺大比拼,因此就有了应酬诗。比如,郑谷的《席上赠歌者》。

宴会的应酬除了有歌舞、美食、美酒,还有可能会有即兴作画。

比如,2019年全国卷语文题目《题许道宁画》,就是诗人专门为朋友的一幅画写的一首诗歌。

这类应酬的诗歌,当然是各种”猛夸“。

在古代也有”开房车“旅行,在旅行的过程中,自然会有山水诗、怀古诗,当然还有咏物诗、送别诗。

男人在外面建功立业,享受大好河山,那么女人呢?在等男人回家,毕竟有你的地方,才有家,于是就有了闺怨诗、抒情诗。

可是当男人闲下来,他们又会开始想象。他们在月夜想着远方的家乡,想着久未谋面的亲人;在雨夜想着久未谋面的知己;在睡梦中,想着自己的前途和未来。

在学习古诗词的过程中,只有弄明白,古人在写什么,以及通常如何来写自己的所思所想,你才能真正的读懂古诗词。

因此,这就要求在学习古诗词的过程中,除了要掌握老师总结的基本做题技巧和方法之外,还要做好以下三点。第一,总结并熟悉古诗词中常见的句法结构和表达习惯。

第二,熟悉课本中常见典故的内容,以及其对应的思想情感。

第三,根据古人常见的活动轨迹,按照诗歌内容,对诗歌进行分类,每一种类型的诗歌,都找几首有代表性的诗歌,正确把这些有代表性的诗歌弄透,背会。

在此基础上,然后再结合老师总结的答题技巧、答题方法, 在学习诗歌时,才能产生事半功倍的效果。

我是“升学与考试”---分享学习方法,关注教育时事,指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。